Блог

26.04.2016

Делаем уроки вместе?

Так повелось, что когда ребенок идет в школу, родители оказываются также включены в этот процесс, порой даже сильнее, чем сами школьники. Тема выполнения домашнего задания и роли родителей в ней является очень спорной, однако есть ряд проверенных методов и советов, которые помогут облегчить этот процесс и направить его в правильное русло.

Для начала отметим, что родители должны помогать детям в выполнении домашнего задания, это благотворно сказывается на уверенности ребенка, он не ощущает себя брошенным и оставленным один на один с непонятной образовательной системой. Гораздо важнее правильно расставить приоритеты, обозначить цели и дозировать участие родителей. Как и во всем процессе воспитания, степень влияния и включенности родителей должна постепенно уменьшаться. В рамках помощи с домашними заданиями, красная черта проходит в возрасте 13 лет, после этого участие родителей должно быть минимальным.

Основные моменты

1. Понимание - для чего? Участие родителей в процессе выполнения ребенком домашнего задания - это помощь. Не контроль, диктатура, надзирательство, обучение, а именно помощь. Помощь в организации процесса, распределения времени, выработке алгоритма, поиске путей решения поставленных задач, ощущении, что ребенок не один и на вы на его стороне, а самое главное - становлении самостоятельности.
2. Режим, ритм, распорядок.
• Отдых после занятий. Идеально, если ребенок после уроков проведет 30 мин - 1,5 часа на свежем воздухе, после этого поест дома, настроится и сядет за выполнение уроков. В любом случае, отдых необходим. Представьте, что вы после долгого рабочего дня приходите и с порога продолжаете трудиться (домашние хлопоты не в счет - это смена деятельности, но и они даются с трудом)
• Время. Самыми продуктивными для выполнения домашнего задания считаются часы с 15 до 18. После этого мозговая активность снижается, и все задания будут даваться тяжелее. Желательно каждые 30-40 минут делать небольшой перерыв. Нормой считается, если ребенок тратит на выполнение уроков 1,5 - 2 часа. Если времени тратится больше или меньше, значит, неправильно распланировано время и энергия, а также неправильно учтено качество работы.
• С чего начать? Разные специалисты дают совершенно противоречивые советы. Сделать сначала легкие задания или трудные? Взяться за любимый предмет или не любимый? Единогласного ответа нет. Мне кажется, следует решать в индивидуальном порядке, как ребенку больше нравится.
3. Рабочее место. Считается, что мальчики лучше учатся в хорошо освещенных помещениях, а девочки при приглушенном свете. Рабочее место должно быть удобным и эргономичным. Заметьте - удобным. Некоторым ученикам легче сосредоточиться, если вокруг лежат стопками учебники или играет музыка, как фоновое сопровождение. Главное, использовать те методы, которые помогают сконцентрироваться и быть максимально продуктивными. Конечно, бардака быть не должно, но определенный творческий беспорядок допустим, а так же обязательно удобный стул и стол.
4. Обговорите с ребенком правила. Например, он может посмотреть фильм только после выполнения всех заданий. Или он делает 3 урока, в перерыве гуляет час, а потом делает еще один. Система поощрения и наказаний должна быть четко структурированной и последовательной. Если вы не реализуете наложенные запреты, то система собьется и воцарится хаос. Сделал уроки - идешь гулять, не сделал - сидишь дома. Если вы отпускаете ребенка при невыполненных уроках, вы ломаете правила и в следующий раз не удивляйтесь, если вас не будут воспринимать всерьез. С поощрением тоже самое - держите слово, отношения должны строиться на доверии.
5. Эмоции. Не надо в порыве гнева отбирать гаджеты, выключать фильм на середине или гнать спать. Чтобы таких ситуаций не возникало, придерживайтесь заранее обговоренных правил. Также стоит исключить эмоции (негативные) во время помощи с домашним заданием или его проверки. Если чувствуете, что не справляетесь - сделайте перерыв. Главное, помните - вы помогаете ребенку справиться. Ваша цель - чтобы ребенок понял и смог сам, вы на подхвате, не нужно делать задание за него.
6. Дети разные. Одним детям больше нужна будет помощь родителей, чем другим. Некоторым ребятам проще сделать уроки после более продолжительного отдыха. Пусть у ребенка сформируется его индивидуальный стиль выполнения заданий - стихи учит на балконе, математику решает под музыку, литературу читает перед сном, а русский делает рано с утра. Главное, чтобы он понимал и выполнял задания и они не являлись для него стрессом.
7. На одной стороне. Важно, чтобы вы с ребенком были союзниками. Ваша вера в его силы, поддержка и возможность к вам обратиться в трудной ситуации - порой все, что нужно. Пусть ребенок делает все максимально самостоятельно, вы как группа поддержки.
8. Перфекционизм. Ребенок не обязан делать все идеально, он учится и ошибки это нормально. Переписывание домашнего задания актуально лишь при наличии чрезмерного количества ошибок. Важнее отследить - ответственно ли он подходит к процессу обучения? Понимает ли смысл задания? Знает, какие есть способы достижения поставленной задачи? Почему у него не получается? Тянет ли он школьную и внешкольную нагрузку? Не связаны ли проблемы успеваемости с нехваткой вашего внимания? Боится ли он двоек и почему? Привык ли он, что в конечном счете вы все сделаете за него?
9. Не искушайте. Не отдыхайте на глазах у ребенка, пока он делает уроки. Я имею в виду, не смотрите демонстративно фильм или веселитесь. Ребенку тяжело сосредоточиться в таком случае, а также если к вам пришли гости или вся семья занимается чем-то интересным. Не отрывайте его от учебного процесса - "подумаешь, отвлекись не надолго...". Не врывайтесь с расспросами о делах в школе, заданиями убраться или выгулять собаку. Спланируйте ваше общение с учетом необходимости выполнения домашнего задания.
10. Удовольствие. От учебы можно получать удовольствие. Когда все понятно, когда все получается, хвалят, поощряют, гордятся. Ко многим заданиям можно подойти нестандартно и с креативом. Экспериментируйте. Помогите ребенку иначе взглянуть на процесс обучения.
11. Репетитор. Совместное выполнение заданий тяжкий труд и родителям зачастую не получается эмоционально не включаться в этот процесс, что приводит к конфликтам и ссорам. В некоторых случаях, если у ребенка определенные трудности с каким-либо предметом или знаний родителей недостаточно, чтобы эффективно помочь, стоит прибегнуть к помощи стороннего специалиста. Конечно, это требует определенных материальных затрат, но они с лихвой компенсируют трату ваших нервов и угрозу гармоничным отношениям с ребенком.

Подведем итог. Родители должны помочь ребенку разобраться с системой выполнения домашних заданий, научить его правильно организовывать свое время и распределять энергию. Помочь с алгоритмом и поиском путей решения, поддерживать морально и быть тылом, опорой в этом непростом деле, постепенно выключаясь из процесса и помогая стать ребенку самостоятельным.

Из личного опыта. Вчера мы с сестрой делали необычный проект для школьного выступления. Она в корне не понимала, что от нее хотят учителя и как его сделать. Мы нарушили все допустимые нормы и сидели до двух часов ночи, но удалось пошагово дойти до финала. Начиная с поиска информации в интернете, построения плана, разбора ньюансов компьютерных программ по нарезке музыки и созданию презентаций. Почему ей не объяснили этого в школе - это отдельный вопрос. Главное, что ребенок сделал все сам, под чутким руководством. Удалось избежать шока, страха, стресса и несдачи проекта. Она уверенно его защитила, получила удовольствие от процесса и заслужила похвалу учителей, признание от одноклассников. Школьная жизнь непроста, давайте оставаться с детьми в одной лодке и выкручиваться вместе с ними.

Запаситесь мудростью, терпением и у вас все получится! А также приглашаем всех на интересные игры в лагерь в Ленинградской области!

Другие публикации

Спасибо!